Wykonywajac odczyn Schlesingera trzeba uwzgledniac co nastepuje:

Wykonanie: Do moczu dodaje się taką samą objętość 10% roztworu octanu cynkowego w bezwzględnym alkoholu po uprzednim silnym wstrząśnieniu odczynnika i pozostawia się mieszaninę na 24 godziny. W tym czasie znaczna część urobilino genu (jeżeli nie wszystek) zamienia się na urobilinę, fosforany, białko i barwniki moczu strącają się a nad strątem zbiera się przejrzysty płyn, fluoryzujący zielono. Odczyn może wystąpić już zaraz po dodaniu odczynnika, zwłaszcza gdy się odsączy osad, lecz tylko wtedy gdy barwny mocz zawiera od razu urobilinę zieloną fluorescencję można uzyskać od razu, jeżeli do moczu zawierającego urobilinogen dodać przed roztworem octanu cynkowego, kilka kropli jodyny lub płynu Lugola dla utlenienia urobilinogenu na urobilinę. Wykonywając odczyn Schlesingera trzeba uwzględniać co następuje: 1) octan cynkowy rozpuszcza się w bezwzględnym alkoholu tylko w stężeniu 2 : 100, 10% octan cynkowy jest zatem roztworem przesyconym, nadmiar octanu cynkowego rozpuszcza się po dodaniu odczynnika do moczu, jego bowiem rozpuszczalność w wodzie jest znacznie większa niż w alkoholu. Przed dodaniem do moczu odczynnik trzeba silnie wstrząsać; 2) moczu mętnego, zwłaszcza zawierającego duży osad ceglasty, nie należy przesączać, gdyż osad porywa z sobą znaczną ilość urobiliny. Read more „Wykonywajac odczyn Schlesingera trzeba uwzgledniac co nastepuje:”

ROZWOJ POJEC TEORETYCZNYCH OPARTYCH NA PODSTAWACH NAUKOWYCH W ciagu ostatnich czterystu lub pieciuset lat czlowiek stawal sie jednak coraz hardziej tolerancyjnym wobec sceptyków

ROZWOJ POJĘĆ TEORETYCZNYCH OPARTYCH NA PODSTAWACH NAUKOWYCH W ciągu ostatnich czterystu lub pięciuset lat człowiek stawał się jednak coraz hardziej tolerancyjnym wobec sceptyków, którzy chcieli wyjaśnić fakty w sposób niezgodny z powszechnie przyjętą teorią. Obecnie osiągnęliśmy taki stopień rozwoju, że dajemy dużą swobodę ludziom, którzy chcą badać świat fizyczny i przyrodniczy. Przekonujemy się, że takie badania przynoszą nam pewne korzyści praktyczne. Pozwalamy również na badanie zachowania się człowieka; ponieważ jednak takie badania godzą bliżej naszego domu i wywołują wątpliwości wobec tradycyjnych teorii i naszych najbardziej ukochanych przesądów, mamy wiele zastrzeżeń odnośnie tolerancji, z jaką można by potraktować tego rodzaju badania, jak i odnośnie dopuszczalnego zasięgu takich badań. Rzeczywiście, wiele odkryć dotyczących zachowania się jednostek pozostaje w sprzeczności z naszymi wyobrażeniami o zdrowym rozs dku. Read more „ROZWOJ POJEC TEORETYCZNYCH OPARTYCH NA PODSTAWACH NAUKOWYCH W ciagu ostatnich czterystu lub pieciuset lat czlowiek stawal sie jednak coraz hardziej tolerancyjnym wobec sceptyków”

Czlowiek pierwotny przypisywal zniszczenie spowodowane przez burze gniewowi bogów

Człowiek pierwotny przypisywał zniszczenie spowodowane przez burze gniewowi bogów. Porównując gwałtowność burz z gwałtownością objawów gniewu przez identyfikowanie czy określenie ich nadludzkich źródeł poczuł się trochę uspokojony. Mógł się jeszcze obawiać burz, lecz czuł, że lepiej rozumie to zjawisko. Dzisiaj wiemy, że burze są spowodowane różnicami ciśnienia, temperatury i wilgotności mas powietrza i ta wiedza jest jeszcze bardziej uspokajająca, obecnie, bowiem możemy dość dokładnie przepowiedzieć, kiedy nastąpi burza, jaka będzie jej siła i jak długo będzie trwała. Boimy się jeszcze burz, lecz ponieważ lepiej rozumiemy to zjawisko i umiemy przedsięwziąć środki ostrożności, czujemy się bezpieczniejsi i mniej niespokojni. Read more „Czlowiek pierwotny przypisywal zniszczenie spowodowane przez burze gniewowi bogów”

Tradycyjne teorie maja malo podstaw naukowych, trudno jednak ich sie oduczyc

Tradycyjne teorie mają mało podstaw naukowych, trudno jednak ich się oduczyć. W konsekwencji nauczyciele i pracownicy administracji szkolnej mają tendencję do wykorzystywania ich, jako podstaw działalności wychowawczej, mimo że błędność tych teorii wykazano im w okresie studiów pedagogicznych. Tradycyjne metody i poglądy są atrakcyjne, ponieważ wydają się być wygodne i pewne, mimo że są bezskuteczne. Psychologiczne koncepcie procesu uczenia się jedną ważną rzeczą, której nauczyliśmy się ad psychologii wychowawczej, jest konieczność dopilnowania, aby dzieci były osobiście zaangażowane w proces uczenia się. DLACZEGO KONIECZNE JEST DLA NAS ROZWIJANIE POJĘĆ TEORETYCZNYCH Jedną z podstawowych cech charakteryzujących człowieka jest potrzeba zrozumienia sensu otaczającego go świata. Read more „Tradycyjne teorie maja malo podstaw naukowych, trudno jednak ich sie oduczyc”