Zmiany chorobowe w blonie sluzowej ucha srodkowego

W mieszanym zakażeniu widzi Zaoufal przyczynę przejścia ostrego zapalenia w stan przewlekły. Podobnie jak w przypadkach ostrych i w przypadkach przewlekłych zapalenie może mieć postać rozlaną, obejmującą całe ucho środkowe, lub też może być ograniczone do części ucha środkowego. Z przypadków zapalenia ograniczonego – podobnie jak i w przypadkach ostrych – na szczególną uwagę zasługuje zapalenie ograniczone do górnej części jamy bębenkowej (epitympanitis u. p puratiua chronica), które charakteryzuje się przedziurawieniem części wiotkiej błony bębenkowej (membrana Shrapnelli) i zapaleniem właściwej jamy bębenkowej, dla którego cechą charakterystyczną jest znaczniejsze zniszczenie właściwej błony bębenkowej. Zmiany chorobowe w błonie śluzowej ucha środkowego charakteryzują się obrzmieniem wskutek przekrwienia i nacieku drobnokomórkowego, obrzmienie może być tak znaczne, że jama bębenkowa w całości jest wypełniona obrzmiałą błoną śluzową. Read more „Zmiany chorobowe w blonie sluzowej ucha srodkowego”

Urobilinogen spostrzega sie takze w chorobach watroby przebiegajacych z uszkodzeniem miazszu watrobowego

Urobilinogen spostrzega się także w chorobach wątroby przebiegających z uszkodzeniem miąższu wątrobowego, zwłaszcza jeżeli choroba wiedzie jednocześnie do krążenia obocznego, wskutek czego krew z dorzecza żyły wrotnej, omijając wątrobę, przechodzi do krążenia ogólnego. Uszkodzone komórki wątrobowe nie wychwytują w dostatecznej mierze wessanych w jelitach związków urobilinowych, które nadto dostają się i bezpośrednio do krwi przez krążenie oboczne. Jeżeli uszkodzenie miąższu wątrobowego jest znaczniejsze, może powstać żółtaczka .miąższowa,a wtedy obok urobilinogenu stwierdza się także bilirubinę, W chorobach wątroby, które przebiegają zwykle z urobilinogenem, może ona nie wystąpić, jeżeli dołączy się silna biegunka, wtenczas bowiem czas przebywania bilirubiny w jelitach będzie za krótki, by mogły w nich wytworzyć się związki urobilinowe. Z rozważania rodowodu urobilinogenu wynika doniosłe jej znaczenie jako objawu świadczącego o uszkodzeniu wątroby. Wszakże brak urobilinogenu nie wyłącza choroby wątroby, a dodatni wynik badania moczu co do urobilinogenu nie jest jeszcze objawem bezwzględnie przemawiającym za chorobą wątroby. Read more „Urobilinogen spostrzega sie takze w chorobach watroby przebiegajacych z uszkodzeniem miazszu watrobowego”

Wykonywajac odczyn Schlesingera trzeba uwzgledniac co nastepuje:

Wykonanie: Do moczu dodaje się taką samą objętość 10% roztworu octanu cynkowego w bezwzględnym alkoholu po uprzednim silnym wstrząśnieniu odczynnika i pozostawia się mieszaninę na 24 godziny. W tym czasie znaczna część urobilino genu (jeżeli nie wszystek) zamienia się na urobilinę, fosforany, białko i barwniki moczu strącają się a nad strątem zbiera się przejrzysty płyn, fluoryzujący zielono. Odczyn może wystąpić już zaraz po dodaniu odczynnika, zwłaszcza gdy się odsączy osad, lecz tylko wtedy gdy barwny mocz zawiera od razu urobilinę zieloną fluorescencję można uzyskać od razu, jeżeli do moczu zawierającego urobilinogen dodać przed roztworem octanu cynkowego, kilka kropli jodyny lub płynu Lugola dla utlenienia urobilinogenu na urobilinę. Wykonywając odczyn Schlesingera trzeba uwzględniać co następuje: 1) octan cynkowy rozpuszcza się w bezwzględnym alkoholu tylko w stężeniu 2 : 100, 10% octan cynkowy jest zatem roztworem przesyconym, nadmiar octanu cynkowego rozpuszcza się po dodaniu odczynnika do moczu, jego bowiem rozpuszczalność w wodzie jest znacznie większa niż w alkoholu. Przed dodaniem do moczu odczynnik trzeba silnie wstrząsać; 2) moczu mętnego, zwłaszcza zawierającego duży osad ceglasty, nie należy przesączać, gdyż osad porywa z sobą znaczną ilość urobiliny. Read more „Wykonywajac odczyn Schlesingera trzeba uwzgledniac co nastepuje:”

Inna teoria o tradycyjnym znaczeniu jest mysl, ze sprawnosci nabyte w zakresie pewnej dziedziny zycia automatycznie oddadza uczacemu sie korzysci w sytuacjach zupelnie róznych

Inną teorią o tradycyjnym znaczeniu jest myśl, że sprawności nabyte w zakresie pewnej dziedziny życia automatycznie oddadzą uczącemu się korzyści w sytuacjach zupełnie różnych. Na nieszczęście transfer ten zazwyczaj zawodzi, ponieważ nauczyciele zaniedbują konieczność przyjścia dzieciom z pomocą w dostrzeganiu podobieństw pomiędzy dwiema sytuacjami. Podobieństwo, które wydaje się być tak oczywiste dla nauczyciela, dla ucznia może nie być tak oczywiste. Pogląd, że uczenie się powinno być hartującym procesem, rodzajem dyscypliny umysłowej, ma obecnie mniej zwolenników, niż poprzednio, jednak występuje jeszcze w zmodyfikowanej formie. Czasami jesteśmy zaniepokojeni, gdy dzieci dobrze się bawią w klasie i nabieramy poczucia, że uczenie się jest poważnym zajęciem – nie powinno być, zatem zabawą Lustrzanym odbiciem tej teorii jest pogląd, że uczenie się powinno być zabawą. Read more „Inna teoria o tradycyjnym znaczeniu jest mysl, ze sprawnosci nabyte w zakresie pewnej dziedziny zycia automatycznie oddadza uczacemu sie korzysci w sytuacjach zupelnie róznych”

Tradycyjne teorie maja malo podstaw naukowych, trudno jednak ich sie oduczyc

Tradycyjne teorie mają mało podstaw naukowych, trudno jednak ich się oduczyć. W konsekwencji nauczyciele i pracownicy administracji szkolnej mają tendencję do wykorzystywania ich, jako podstaw działalności wychowawczej, mimo że błędność tych teorii wykazano im w okresie studiów pedagogicznych. Tradycyjne metody i poglądy są atrakcyjne, ponieważ wydają się być wygodne i pewne, mimo że są bezskuteczne. Psychologiczne koncepcie procesu uczenia się jedną ważną rzeczą, której nauczyliśmy się ad psychologii wychowawczej, jest konieczność dopilnowania, aby dzieci były osobiście zaangażowane w proces uczenia się. DLACZEGO KONIECZNE JEST DLA NAS ROZWIJANIE POJĘĆ TEORETYCZNYCH Jedną z podstawowych cech charakteryzujących człowieka jest potrzeba zrozumienia sensu otaczającego go świata. Read more „Tradycyjne teorie maja malo podstaw naukowych, trudno jednak ich sie oduczyc”