Czlowiek pierwotny przypisywal zniszczenie spowodowane przez burze gniewowi bogów

Człowiek pierwotny przypisywał zniszczenie spowodowane przez burze gniewowi bogów. Porównując gwałtowność burz z gwałtownością objawów gniewu przez identyfikowanie czy określenie ich nadludzkich źródeł poczuł się trochę uspokojony. Mógł się jeszcze obawiać burz, lecz czuł, że lepiej rozumie to zjawisko. Dzisiaj wiemy, że burze są spowodowane różnicami ciśnienia, temperatury i wilgotności mas powietrza i ta wiedza jest jeszcze bardziej uspokajająca, obecnie, bowiem możemy dość dokładnie przepowiedzieć, kiedy nastąpi burza, jaka będzie jej siła i jak długo będzie trwała. Boimy się jeszcze burz, lecz ponieważ lepiej rozumiemy to zjawisko i umiemy przedsięwziąć środki ostrożności, czujemy się bezpieczniejsi i mniej niespokojni. Read more „Czlowiek pierwotny przypisywal zniszczenie spowodowane przez burze gniewowi bogów”

Czlowiek dziala i uczy sie jako organiczna calosc, a nie jako czesc

Człowiek działa i uczy się jako organiczna całość, a nie jako część. Zaburzenia żołądka mogą przeszkadzać w uczeniu się w klasie, a trudności, jakie zdarzają się w klasie, mogą spowodować zaburzenia żołądka. Próba utrzymania uwagi dzieci aż do końca lekcji w deszczowy dzień jest rzeczą trudną, ponieważ nie miały one okazji pobiegać ani też w inny sposób wprowadzić mięśni w ruch. Są to dwa przykłady, spośród wielu, jak współdziałają intelektualny, emocjonalny i fizyczny aspekt ludzkiego organizmu. Intelektualne, emocjonalne i, fizyczne działania są po prostu różnymi aspektami tego samego organizmu ludzkiego. Read more „Czlowiek dziala i uczy sie jako organiczna calosc, a nie jako czesc”

Jedna z trudnosci zastosowania w klasie szkolnej wyników tego rodzaju badan polega na tym, ze wyniki te sa rezultatem badan zachowania sie szczurów i innych zwierzat nizszych od czlowieka

Jedna z trudności zastosowania w klasie szkolnej wyników tego rodzaju badań polega na tym, że wyniki te są rezultatem badań zachowania się szczurów i innych zwierząt niższych od człowieka. Inną trudnością jest to, że psychologowie pracujący metodą laboratoryjną starają się odizolować najdrobniejsze składniki zachowania się i mierzyć je tak dokładnie, jak tylko to jest możliwe, podczas gdy w klasie nie jest ani, możliwe, ani pożądane oddzielanie elementu od całości zachowania się, nad którym nauczyciel musi pracować. Jeszcze inną trudność stanowi to, że psychologowie prowadzący badania laboratoryjne zajmują się raczej fizycznymi składnikami zachowania się niż uczuciowymi i intelektualnymi czynnikami wchodzącymi w skład takiego rodzaju uczenia się, który interesuje nauczyciela. Prawdopodobnie prawą zachowania się i uczenia się, które dają się zastosować do procesów fizjologicznych, mogą być zastosowane również do procesów int elektualnych i uczuciowych. Dotąd jednak nikt nie był w stanie wykazać w sposób rozstrzygający, jak to zastosowanie ma być przeprowadzone, Ciekawą rzeczą jest, że grupa psychologów prowadzących badania laboratoryjne zainteresowała się ostatnio mierzeniem wpływu stanu niepokoju na proces warunkowania. Read more „Jedna z trudnosci zastosowania w klasie szkolnej wyników tego rodzaju badan polega na tym, ze wyniki te sa rezultatem badan zachowania sie szczurów i innych zwierzat nizszych od czlowieka”

TEORIA POSTACI, TEORIA POLA I PODEJSCIE DO UCZENIA SIE OD STRONY KONCEPCJI ORGANIMISTYCZNEJ

TEORIA POSTACI, TEORIA POLA I PODEJSCIE DO UCZENIA SIĘ OD STRONY KONCEPCJI ORGANIMISTYCZNEJ. Istnieje stosunkowo mała grupa psychologów, również opierających się na eksperymentowaniu, których nazywa się różnie: teoretykami pola, psychologami organimistycznymi lub zwolennikami psychologii postaci. Psychologowie ci różnią się od psychologów zwolenników teorii odruchów warunkowych – głównie: sposobem podejścia do zachowania się, na które patrzą jako na charakterystyczne działanie organizmu raczej jako całości niż jako kombinacji części funkcjonujących w pewnym wzajemnym powiązaniu. Psychologowie będący zwolennikami warunkowania mówią, że proces uczenia się można najlepiej zrozumieć przez badanie drobnych części procesu i warunków, które je wywołują, podczas gdy zwolennicy teorii postaci twierdzą, że pewne: istotne wartości, umożliwiające uczenie się, gubią się, jeżeli proces jest zbyt rozdrobniony. Stosując znowu porównanie do mas zyny, psychologowie wyznający teorie warunkowania powiedzieliby, że lepiej zrozumiemy działanie maszyny, gdy badamy poszczególne jej części, podczas gdy zdaniem postaciowców można zrozumieć pracę maszyny dopiero wtedy, gdy bada się ją, jako całość i to najlepiej w czasie działania. Read more „TEORIA POSTACI, TEORIA POLA I PODEJSCIE DO UCZENIA SIE OD STRONY KONCEPCJI ORGANIMISTYCZNEJ”

Jakos sklonni jestesmy wierzyc, ze uczenie sie bedzie sie odbywalo w sposób automatyczny, o ile tylko odgadniemy wlasciwa kombinacje jego elementów

Jakoś skłonni jesteśmy wierzyć, że uczenie się będzie się odbywało w sposób automatyczny, o ile tylko odgadniemy właściwą kombinację jego elementów. Właśnie ta wiara w mechaniczne podejście do uczenia się doprowadza nas do tego, że pytamy ekspertów: Jak mam osiągnąć to, aby moi chłopcy z niższych klas szkoły średniej współpracowali ze mną? lub Jakim sposobem mogę oduczyć moje dziecko ssania paka? lub Jak nauczyć dzieci, że w wypracowaniach ważną rzeczą jest zostawianie marginesu na szerokość jednego cala? W ostatniej pracy analizującej obecny stan psychologii wychowawczej Emest A. Haggard komentuje w następujący sposób niepowodzenia psychologów pracujących laboratoryjne nad ulepszaniem metod nauczania. Większość teoretyków uczenia się wydaje się jeszcze myśleć o przedmiotach swoich badań jak o fizycznych maszynach, które powinny wykazać stały stosunek między zmiennymi wejścia (bodźcem) i wyjścia (reakcją). W takim schemacie uczenie się rozumiane jest raczej jako funkcja czynności eksperymentatora niż tego, co osoba badana już zna, lub czym się interesuje, lub o czym myśli i jak odczuwa doświadczenia związane z uczeniem się i materiałem, którego ma się nauczyć. Read more „Jakos sklonni jestesmy wierzyc, ze uczenie sie bedzie sie odbywalo w sposób automatyczny, o ile tylko odgadniemy wlasciwa kombinacje jego elementów”

Mutacje Loss-of-Function w APOC3, trójglicerydach i chorobie wieńcowej AD 9

APOC3 również opóźnia klirens miażdżycogennych, bogatych w cholesterol pozostałości metabolizmu poposiłkowego lipoprotein bogatych w triglicerydy.31,32 Kwestia, czy lipoproteiny bogate w triglicerydy w osoczu mają przyczynowo-skutkowy wpływ na chorobę wieńcową, pozostaje bez odpowiedzi. Liczne terapie, które obniżają poziomy triglicerydów w osoczu, w tym fibraty i oleje rybie, nie doprowadziły do konsekwentnego zmniejszenia ryzyka choroby niedokrwiennej serca w randomizowanych, kontrolowanych badaniach.33,34 Nasze odkrycia dotyczące ludzkich alleli utraty funkcji APOC3 sugerują że trwające przez całe życie obniżenie funkcji APOC3 jest jednym ze sposobów zmniejszania poziomów lipoprotein bogatych w triglicerydy w osoczu, które mogą być miażdżycowe. Niedawno wykazano, że antysensowny oligonukleotydowy środek terapeutyczny, który zmniejsza wytwarzanie APOC3, obniża poziomy triglicerydów i APOC3 w osoczu u myszy, naczelnych nie będących ludźmi i zdrowych ochotników ludzkich.35 Nasze dane dają pewność, że taka strategia terapeutyczna może zmniejszyć liczbę ryzyko klinicznej choroby wieńcowej.
Mówiąc bardziej ogólnie, wyniki naszych badań podkreślają potencjalną przydatność naturalnie występujących mutacji powodujących utratę funkcji w kierowaniu selekcją celów terapeutycznych.24 Na przykład, mutacje powodujące utratę funkcji w genie kodującym konwertazę proppoteinową subtylizynę / keksynę wykazano, że typ 9 (PCSK9) obniża poziom cholesterolu LDL i zmniejsza ryzyko choroby niedokrwiennej serca, co stanowiło podstawę do opracowania przeciwciał monoklonalnych skierowanych przeciwko PCSK9.36-38
Na uwagę zasługuje kilka ograniczeń naszego badania. Read more „Mutacje Loss-of-Function w APOC3, trójglicerydach i chorobie wieńcowej AD 9”

Stowarzyszenie spożywania orzechów z całkowitą i specyficzną dla przyczyn śmiertelnością AD 6

Ponadto, analiza wrażliwości 36 na podejście do tablicy wykazała, że niezamierzony czynnik zakłócający musiałby być silnie związany ze śmiertelnością (np. Przewidywane ryzyko względne, .0,60) lub zasadniczo brakiem równowagi pomiędzy uczestnikami, którzy jedli orzechy, a tymi, którzy tego nie robili (np. .40%). różnica w częstości występowania między tymi, którzy jedzą orzechy siedem lub więcej razy w tygodniu a nie nigdy) w celu złagodzenia odwrotnego powiązania w stopniu wystarczającym, aby nie było już istotne (tabele S6 i S7 w dodatkowym dodatku). Read more „Stowarzyszenie spożywania orzechów z całkowitą i specyficzną dla przyczyn śmiertelnością AD 6”

Skok o wczesnym początku i Vasculopathy związane z mutacjami w ADA2 AD 3

Wyniki kliniczne i rodowody pacjentów z niedoborem deaminazy 2 adenozyny (ADA2). Panel A pokazuje żywą racemozę u Pacjenta 1. Na panelach B i C przedstawiono wyniki biopsji uderzeń skóry lewej nogi Pacjenta 4, która ujawniła zapalenie naczyń obejmujące średnie naczynie krwionośne w siateczkowym skórze właściwej. Panel B przedstawia gęsty naciek zapalny z martwicą włóknika i Panel C, całkowite zamknięcie światła naczynia (hematoksylina i barwnik eozyny). Read more „Skok o wczesnym początku i Vasculopathy związane z mutacjami w ADA2 AD 3”

Skuteczny i zrównoważony system opieki zdrowotnej – jak się tam dostać

Amerykański system opieki zdrowotnej nie jest tak skuteczny, jak powinien, ani tak trwały, jak być musi. Ustawa o ochronie pacjenta i przystępnej cenie z 2010 r. (ACA) wprowadza perspektywy dużych reform w zakresie płatności i organizacji opieki, profilaktyki i zdrowia ludności oraz podejścia do ciągłego doskonalenia. A jednak pozostaje pod legalną napaścią i chmurą kontrowersji. Nawet jeśli zostanie w pełni wdrożony, ACA nie będzie stanowić kompletnego rozwiązania podstawowego dylematu przystępności i wydajności. Read more „Skuteczny i zrównoważony system opieki zdrowotnej – jak się tam dostać”

Skuteczny i zrównoważony system opieki zdrowotnej – jak się tam dostać ad 7

Inne działania mogą przynieść natychmiastowe korzyści. Każdy krok w kierunku reformy jest niewystarczający, ale szereg kroków może przybliżyć nas do pożądanego celu. Chociaż niektóre zmiany mogą być dokonane tylko poprzez nowe ustawodawstwo krajowe lub stanowe, inne mogą być osiągnięte przez każdego praktykującego pracownika służby zdrowia. Wiele zmian wymaganych na poziomie praktyki zostało już dokonanych gdzieś w Stanach Zjednoczonych; po prostu trzeba je powtórzyć w innym miejscu. Ustalając priorytety, kierowałbym się stopniem, w jakim reforma przeciwdziała siłom nieefektywności i spełnia sześć atrybutów udanego i zrównoważonego systemu opieki zdrowotnej, o którym mówiłem powyżej. Read more „Skuteczny i zrównoważony system opieki zdrowotnej – jak się tam dostać ad 7”